“她都已经说自己不舒服了，他还在问能不能持，说少一个人会影响方阵。最后是你问她想不想休息，再去找教官请假。”

第三段评价仍然是正面的：“我觉得他确实想让我们班表现好。军训那么，他每天也一直跟着，没有把事情全推给别人。”

几秒后，一行新的标题现在正中央。

谢知微的声音从画面外传来：“你觉得班长这三周得怎么样？”

“当时有人不愿意，他就说要记录名字，还说会影响班级表现和之后的反馈。可是教官本没让我们留下，是他自己想加练。”

下一段视频里，谢知微仍旧问了同一个问题。

“你觉得班长这三周得怎么样？”

许乔愣了一会儿，转看向谢知微。

被采访的人沉默了片刻。

教室里顿时响起一阵更加明显的议论声。

有人说周启明通知及时，也有人说他事时习惯把自己的判断当成

“他可能是怕影响全班，但T是宋宁自己的。她能不能持，应该由她说，而不是班长替她决定。”

“这事情不能只看结果。最后没事，不代表当时的法就是对的。”

“他很重视集T荣誉，这不能算坏事。但是不能因为他想拿荣誉，就默认所有人都应该牺牲自己的时间合他。”

画面切到另一个人。

那行字逐渐淡去。

“宋宁低血糖那次，我觉得他理得不太好。”

坐在镜前的人从到脚都被打了赛克，只能看大概的廓，声音也被理得有些失真。

屏幕上的聊天记录却没有停留太久。

第二个人说：“他事积极的吧。刚开学大家都不熟，很多事情也没人愿意主动，他愿意站来当班长，本就b什么都不要好。”

商一班军训期间班长工作反馈。

原本只在临时小群里发生的争执，第一次完整地摊在全班面前。

。

接着，一张聊天记录的截图现在所有人面前。

“每天什么时候集合、要带什么东西，他都会提前在群里通知。早上人数的时候也很认真，有人没来，他会上联系。”

谢知微问：“为什么这么说？”

“负责的。”

“我那天本来已经和家里约好了打电话，结果九多还没结束。问他还要练多久，他也不说，只让我们持。”

宋宁的手指轻轻收。

周启明刚刚放松下来的T重新绷。他猛地转看向后排，又很快望向坐在电脑旁边的两个班助。

教室里的气氛逐渐变得奇怪起来。

然而几秒过去，屏幕并没有彻底暗下去。

下方还有一行小字。

第一个画面很快现。

“第二周有一天，教官都已经宣布解散了，他又让我们全班留下来多练一个小时。”

又一个人说：“我当时就在旁边。其实宋宁脸sE已经很差了，他第一反应还是队伍少一个人怎么办。”

画面再次暗下去。

对方想了一会儿。

周围原本越来越大的议论声稍微低了下去。

谢知微安静地坐在座位上，脸上看不什么情绪。

没有人知视频还会播放多久，也没有人知下一个现在画面里的人是谁。

周启明靠回椅背，从视频开始播放便一直绷着的神情终于松弛下来。

“好的地方肯定有。”经过理的声音响起，“但是他有时候分不清负责和人。”

以下内容均已征得受访者同意，画面及声音经过匿名理。